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常规课堂环境下的丰富：

哈肯萨克公立学校 utilizes the 深度和复杂性程序 to enrich the elementary curriculum. It is based on the work of 桑德拉·卡普兰博士 from University of Southern California who created icons to represent elements that generate a deeper, more complex thought process. 参与学习过程的学生，无论是阅读文本，观看视频，分析艺术，还是听演讲，都可以在他们开始吸收新信息，建立联系并深入挖掘内容时应用深度和复杂性元素。 The 深度和复杂性图标 are used as a visual aid to strengthen thinking skills and cognitive operations. 这些是处理和分析新信息的策略和技巧。 它们可以单独使用，也可以组合使用。

超越常规课堂环境的丰富：

哈肯萨克公立学校 invites students to participate in an after school enrichment opportunity with 少年第一乐高联盟. 在教练（HPS老师）的指导下，团队探索一个现实世界的科学问题，如食品安全、回收、能源等。 Then they create a 给我 poster that illustrates their journey of discovery and introduces their team. 他们还用乐高积木构建了一个机动化的模型。 In the process, teams learn about teamwork, the wonders of science and technology, and the 第一个 LEGO League Jr. Core Values, which include respect, sharing, and critical thinking. 在每个赛季结束时，团队聚集在博览会上分享想法和庆祝。

在三年级或四年级，被认定为天才的学生被邀请参加一个每周40分钟的天才和天才班。 该课程为学生提供科学、技术、人文、数学和美术的均衡课程。 天才课程激发更高层次的思维能力和解决问题的能力。 学生钻研个人感兴趣的话题，同时与其他有相似能力和激情的学生交往。

深度和复杂性的维度:

• 学科语言
  • 专业词汇，人们特有的技能/任务的名称，在学科内工作，学科人员使用的工具
• 细节
  • 部分，事实，描述词，属性
• 模式
  • 可预测性,重复
• 规则
  • 秩序，结构，等级，法律
• 趋势
  • 方向，似乎遵循的路线
• 悬而未决的问题
  • 模棱两可，不清楚的想法，不完整的想法
• 道德
  • 观点，不同的意见，判断
• 伟大的想法
  • 概括，原则，理论
• 随着时间的推移
  • 时间是如何影响事物的
• 多重视角
  • 用观点来解释、比较和对比主题
• 跨学科
  • 研究领域之间的关系

初级乐高联盟核心价值观

• 我们是一个团队。
• 我们做这项工作。 我们的教练和导师帮助我们学习，但我们自己找到答案。
• 我们与他人分享我们的经验和发现。
• 当我们工作、玩耍和分享时，我们乐于助人，善良，并表现出尊重。
• 我们都是赢家。
• 我们玩得很开心。

• 《小学天才手册》
• 初级应用：资优服务家长转介-英文
• 初级应用：资优服务的家长推荐-西班牙语
• 初级应用：资优服务之教师转介

New Jersey Administrative Code regulations (N.J.A.C. 6A:8-3.1) define gifted and talented students as: "Those students who possess or demonstrate high levels of ability, in one or more content areas, when compared to their chronological peers in the local district and who require modification of their educational program if they are to achieve in accordance with their capabilities."

这些规定要求将学生与当地学区的同龄人进行比较。 新泽西州没有州一级的标准，如强制性的测试或评估、平均成绩或智商分数。 Local school districts must use 多个 measures to identify students. 哈肯萨克公立学校采用多种方法来识别资优学生。

这些措施如下：

• 认知能力测验
  • The CogAT seeks to assess students’ learned reasoning abilities as they relate to learning and problem solving via three batteries of tests:
    • 口头
    • 定量
    • 非语言的

  • CogAT不是年级水平内容和技能的标准化成就测试（如NJSLA ELA和数学测试），也不是教师用来诊断、告知和/或评估学习的评估类型，这些评估旨在评估学生已经学习的程度，以及能够转移/应用年级水平内容、信息、概念和技能的程度。 此外，CogAT不是智商测试。

  • 学生们在一年级和四年级参加CogAT考试。 一年级的分数，作为一、二、三年级的鉴定标准。 四年级成绩作为中学充实/资优项目和课程的识别标准。
    • 112或更高的分数用于确定是否有资格进入一些天才和天才产品，特别是初级乐高联盟。
    • 120分或更高的分数用于决定退出计划的资格。
• 阅读清单
  • 阅读量表是一项基于研究的适应性学生评估计划，用于衡量阅读技能和纵向进步。
    • 精通或高级精通的分数可以是一个多重衡量标准，用于确定是否有资格进入天才和天才课程。
• NJSLA（仅限4级）
  • NJSLA的ELA和数学成绩765分及以上可以作为决定是否有资格进入一些天才项目的多重衡量标准，特别是少年第一乐高联盟。 退出项目需要更高的分数（780或更高）。
• 成绩单成绩
  • 达到或超过成绩单上的ELA和数学指标的期望可以作为确定是否有资格进入资优课程的多重衡量标准。

• The 新泽西天才儿童协会 (NJAGC) assists schools, teachers, parents and students.
• The 资优儿童协会 is a nonprofit ag百家乐anization that was founded in 1957 by parents of New Jersey to further the cause of gifted children.
• At the national level, the 全国天才儿童协会 (NAGC) is an ag百家乐anization of parents, teachers, educators, other professionals, and community leaders who unite to address the unique needs of children and youth with demonstrated gifts and talents as well as those children who may be able to develop their talent potential with appropriate educational experiences.
• The Open Education Database provides a useful list of 天才儿童家长的48个重要环节.
• The Renzulli创意、资优教育和人才发展中心 provides a list of websites for parents.